你好，我亲爱的朋友们。大锤哥已经来为亲爱的朋友们解答以上问题了。如何培养和激发学学生的学习兴趣，如何激发学生的学习兴趣，很多人还不知道，现在我们往下说！

26.再比如，在巩固颜色和动物词汇时，我用“魔法袋”让学生去触摸、猜测、拿东西、观察、描述，让学生在自己学习的过程中逐渐揭开谜底，享受“跳起来摘桃子”的成功，进一步巩固所学知识。

27.第三，增强课堂美感，提高兴趣。教学不仅是一门科学，更是一门艺术，更是一门语言艺术。

28.单位时间的教学效果很大程度上取决于是否运用了艺术语言。

29.在课堂上，老师用生动准确的语言、奇特沮丧的语气、生动形象的表情把学生聚集在身边，和同学们一起营造轻松、和谐、愉快的课堂氛围，使“教”和“学”产生共鸣。

30.在教学过程中，如果语言生动幽默，课堂气氛就会活跃，生动的艺术形象就会展现在学生面前。

31.老师在课堂上的每一个手势、动作、微笑、眼神都会给学生留下深刻的印象。

32.老师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；老师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师对教学活动的投入会使学生进入一种自觉的学习状态。

33.老师亲切自信的眼神，期待专注的眼神，能让学生有安全感，消除恐惧，缩短师生之间的情感距离。

34.老师温暖的笑容，友好的面孔，能让学生获得最直观、最生动、最真实的感受；帅气得体的手势能无时无刻感染学生，能加深学生对知识点的理解和记忆，引导学生全身心投入情境。

35.比如教苹果甜的时候。葡萄是酸的，尽可能用肢体语言来示范。

36.吃苹果代表开心，吃葡萄代表酸。学生可以通过观察来猜测老师的意思。

37.此外，在课堂上也要注意鼓励语，鼓励学生不怕犯错误，大胆发言，在不断的语言实践中使自己的英语表达准确流畅。

38.比如，当学生犯错或被思路堵塞时，耐心鼓励他们说:“别急，再试一次。”教师可以对课堂表现突出、回答正确的学生给予语言激励。

我会说:超级。(太棒了)你在它上面。(你是其中的佼佼者)那是最好的。

用歌曲来提高兴趣是一种情感。

41.如果一个人对某样东西感兴趣，它可以推动他积极寻找能满足他兴趣的东西。

42.那么如果孩子能对学习英语产生浓厚的兴趣，那就是学习和记忆英语最积极、最有效、最持久的方法。

43.一方面，由于大多数孩子也喜欢活泼轻快的歌曲；另一方面，由于小学生自控能力差，在35分钟的课上很难集中注意力上课。

44、然后，教师要把学生的无意注意转化为有意注意，适时在课堂上插入歌曲的教学方法，既能缓解紧张的学习，又能重新凝聚学生的注意力，还能排除单一形式的学习英语单词或语法会让学生感到枯燥乏味，失去学习兴趣。

45.小学生喜欢说话、唱歌和跳舞。歌曲的合理应用可以活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中练习，同时从中学习相关知识。

46.比如学会人体器官名称后，我教他们唱《头肩底》，学生边唱边感兴趣地触摸相应的器官。

47.再比如教数字的时候，我让学生唱十只小兔子，让孩子扮成兔子，巩固了数字，课堂气氛非常活跃。

48.简短有趣的歌曲学起来很有趣。学生在生动、轻松、愉快的氛围中自然地获得英语知识和技能，开阔视野，发展智力，提高教学质量。

总之，英语教学的目的是让学生热爱学习，享受学习，善于学习。

50、充分利用各种方法拓展教学形式，让死气沉沉的课堂变得生动活泼，让孩子变“要我学”为“我要学”。

51.在教师创造的轻松的课堂环境中，我们可以获得更多的思考情境、更多的活动空间和更多的自我表现机会，培养、保持和发展学生学习英语的兴趣，激发和保持学生对英语的好奇心，提高英语教学的效果。

1、激发学习兴趣，提高教学效果新武宁小学郑潇美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动力是对课本本身的兴趣”；也就是说，强烈的学习兴趣可以激发强烈的学习动机，使学生自强不息，不断进步。

2.英语课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学生学习参与意识的重要场所。

3.因此，教师应该牢牢占据这个位置，尽力让英语课堂充满激情和学生的兴趣。

4.这样，学生因为精彩的呈现而有强烈的参与课堂的欲望，教师看到学生的投入，不断提高课堂质量，形成良性循环。

5.著名教育家乌申斯基说过，“没有任何兴趣的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。

既然学生的积极性在教学过程中起着如此关键的作用，那么怎样才能激发学生学习英语的积极性呢？第一，利用各种教学媒体激发兴趣。“兴趣是最好的老师。”著名教育家皮亚杰说过“儿童不是被动地接受知识或环境刺激，而是主动的人，他们的活动受兴趣支配。

7.“所以我们应该在课堂上触动学生的心，像磁铁一样牢牢抓住他们。

8.多媒体教学容易使学生进入积极的思维状态。它改变了学生无论内容如何都只能面对老师和黑板的单一枯燥的教学模式，为学生提供了真实自然的语言环境，使教学生动活泼，富有感染力。多媒体教学可以优化教学情境，改变以往课堂上死气沉沉的气氛，从而建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习氛围，充分调动学生的各种智力和非智力因素。

9.利用多媒体教学手段，扩大了教学情境，多方面调动了学生的感官，学生可以多渠道获取信息，从而增加了课堂教学的密度。

10.我在牛津1A第二节课教“数字”的时候，利用了孩子们幼稚的心理，精心设计了多媒体，让七个小矮人出现在孩子们面前，并伴有欢快的音乐。当我点击它们时，它们友好地发出“你多大了？我五岁了。”学生们见到童话中熟悉的角色喜出望外，争先恐后地和小矮人教朋友。他们不仅很快学会了课文中的句子，还复习了日常用语。

11、“你好吗？很好，谢谢你。早上好。你好！”等句子，让课堂气氛达到了高潮。

12.再举一个例子，当我在教牛津2A的第六课时，这节课开始时，介绍了著名的圣诞歌曲《铃儿响叮当》。学生们跟着优美的歌曲一起哼唱，仿佛把学生们带入了圣诞节的祥和气氛。然后同学们看了外国小朋友庆祝圣诞节，圣诞老人从烟囱爬进屋里给小朋友送礼物的场景。学生们非常感兴趣。

13.这时，我结合实际情况，向孩子们展示了我们是如何度过传统节日“春节”的，比如放鞭炮、放烟花、赏灯笼、吃饺子等。在真实有效的场景中，学生不仅拓展了知识面，还学到了技能。

14.二、组织生动有趣的游戏激发兴趣游戏是激发学生学习兴趣的好方法，特别是对于大三学生来说，灵活运用各种游戏能引起学生极大的兴趣。

15.因此，在教学中，教师不仅要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，与学生一起玩，引导学生有意义地玩。

16.由于英语游戏的性质，参与游戏的人都渴望获胜，这使得学生对学习感兴趣并积极学习，并有助于克服害羞的心理障碍。

17.在游戏中，孩子们不仅陶冶了情操，还激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生的主动性和积极性。

18.教师应根据教学内容适当地将游戏引入课堂，让孩子在游戏中参与语言交流，在游戏中学会运用语言，寓教于乐。

19.在课堂教学过程中，我精心设计了各种游戏，培养学生浓厚的学习兴趣。

20、如耳语(Whisper)、听并做动作(Listen and do the action)、找你的朋友(draw a picture，paint a picture)、听并涂色，通过反复听和感受，从而加深印象，既让学生充分参与游戏，又给他们一个轻松和谐的语言环境，轻松掌握知识。

21.比如在教授“汉堡、鸡肉、薯条、面包”等食物词汇时，我设计了一个“猜”的游戏。

22.我让一个学生走出教室，把其中一个学过的项目的卡片放在另一个学生的课桌里，然后让其他学生齐声朗读该项目。从教室出来的同学进教室根据其他同学的声音猜测卡片在哪里。

23.规律是，猜牌同学靠近牌时，副歌的声音轻；相反，它会响。

24.有了这个游戏，每个学生都可以思考，并在不知不觉中巩固这个单词的发音，学生们很感兴趣。

25.这种方法既生动又能掌握知识，真是一举两得。

牛皮克拉斯的大致内容分享到此结束，希望对各位有所帮助。