1.课文讲述了一只小熊寻找朋友的故事，告诉我们改善和保护环境的重要性。

2.这篇文章可以分为三段。

3.在第一段(第一自然段)，我写了熊孤独地生活在一个荒岛上。

4.第二段(第二至第三自然段)写的是小熊请教云儿后，开始在一个荒岛上种树。

5.第三段(第四段到第六段)，写的是熊找到了朋友。

6.学习这篇课文的关键是让学生通过阅读认识到寻找朋友和植树之间的联系，并理解保护环境的重要性。

7.课文附有插图，以帮助学生理解课文。

8.教学的重点是识字、写字、朗读。

9.学习情况分析:课文较长，要多花时间指导朗读，让学生在朗读中理解课文内容。在教学过程中，小熊可以找到朋友作为线索，引导仔细阅读课文。第一自然段抓住“孤独”二字，让学生想象熊生活在荒岛上，体验“孤独”的感觉。

10.第二自然段和第三自然段，感受到了熊种树的艰辛，感受到了岛上发生的变化。

11.第四、五、六段就不用说了。你可以让学生自己读，把握“这里真好”，想象这个岛现在是什么样子，说有什么好？在此基础上，让学生联系以上，将小熊独处的场景与小动物们纷纷称赞这里真好、在岛上生活的场景进行对比，加深体验，感受小熊的惊喜。

12.你可以通过听学生大声朗读，看学生的表情来判断学生是否有感觉。

13.教学要求:能正确、流利、有感情地阅读课文。

14、2、本课学习7个生词，两条绿线的9个单词只认识不写，理解生词组成的单词。

15.认识两个偏旁。

16、3、明白熊是怎么找到朋友的，知道“这里”在哪里。

17.从小教育学生懂得爱护环境。

18、教学时间:2课时第一节课教学目的:认识本节课的单词和短语，精读课文，理解课文内容，朗读。

19、2、明白熊是怎么找到朋友的，知道“这里”在哪里。

20.从小教育学生懂得爱护环境。

21.首先激发兴趣，介绍一只熊的图片。问:看，老师今天给你带了什么？认识吗？想知道熊的故事？第十五课我们今天要学的是这只小熊的故事(贴一张小熊的照片)。

22.让我们打开书本，一起学习这篇课文。

23.第二，初读的课文比较长，生词多。遇到不熟悉的单词，划下横线，多看几遍。看看能不能把故事读几遍。

学生可以自由阅读课文，老师可以自由巡视。

25、2、查生词:小熊也带了一些生词朋友们，你们知道吗？秀:小象，小猴子，荒岛，梦见自己一个人在天上，谁来念第一行的字？(太好了，我一下子就把这些话说对了。让我们和她一起读。)谁来读第二行？谁来读第三行？大家一起来读吧(小朋友真厉害，一下子就把这些字读出来了)。老师，还有两个比较难的。谁会读得好？继续展示:满山绿叶阴(太好了，跟着他念吧)还有这两个，你能念吗？秀:我很开心，一直在说(大家一起读吧)。三、精读课文，引导感情读词。孩子们会读课文吗？我让一个孩子起来读第一段，其他孩子认真听。

看完这一段，你知道小熊住在哪里吗？(简笔画:荒岛)想象一下:荒岛会是什么样子？(没有树，没有花，光秃秃的)是的，小熊一个人生活在这个荒岛上。没有树和花是多么孤独和寂寞啊！书里哪个词说熊很孤独？我看哪个孩子读得最好！-展示《孤独》(一起读单词)问:熊很孤独，真的很孤独。它想做什么？(找朋友)没错，小熊很孤独，很想找个朋友！谁会再读这一段？看熊想找朋友的语气？是啊，熊很孤独，多可怜啊！3.学习第二段(1)熊好想找朋友。这时它看到了什么？谁来读第二段？

27.熊是多么渴望找到一个朋友。谁会焦虑地看？简介:我们现在都是熊。我们看到天上飘着一朵云，就赶紧问:“——”(引导我们读《匆匆寻友》的心情)4。学习第三段(1)好一只急着找朋友的熊！云怎么说的？快读下去——自由阅读——谁能告诉我云在说什么？还有谁发现了这个地方？(2)老师示范:把白云变成一棵树。问:云飘来飘去不说话变成了什么？那云是什么意思？亲爱的，谁会告诉你？-这是给熊种树的。熊明白吗？它是如何制作的？(3)秀:“小熊明白，它在岛上种了很多树苗。

熊种了很多树吗？想一想，这句话应该怎么念？(4)种了这么多小树，岛呢？然后往下读，注明:“一年，两年，树苗已长大，满山遍野，绿叶成荫。

29.“——谁愿意读给你听？(3)什么是“满山遍野，绿叶成荫”？(指着黑板)孩子们，看这个。小熊种的树苗在岛上一年比一年大(老师边说边在上面画一些小树)。那么是不是绿叶成荫，满山遍野呢？-这是什么？你认为熊会在哪里种树？谁愿意上来种一棵？(在黑板上说出学生种树的名字)这个岛上到处都是树。想象一下岛上还会有什么。(花、草)-指导学生画花草(看看这是不是你想象的:“山川平原，绿叶成荫”？)看图就明白了:岛变美了。这里有树，那里有树，它们与我相连，我与你相连。这就是——“漫山遍野，绿叶阴”(4)看这幅图，再读这段话，会更美——念出名字，老师给它配乐——一起念。5.学习第四和第五自然段。他找到朋友了吗？快速阅读第4和第5段。

30.(1)岛上的朋友是谁？一、小鸟——小鸟叽叽喳喳，你在说什么？如果你读鸟的名字，我们都会变成鸟。展开翅膀，一起说。

31.许多鸟来了，并在这里停留(连同一个示范)b .还有谁来了？它们是怎么来的？大象说了什么？小猴子也来了。小猴子说了什么？-鹿在哪里？“这里真好”。有什么好的？(2)角色朗读——学生分组做鸟、猴、象、鹿，老师朗读旁白。

牛皮克拉斯的大致内容分享到此结束，希望对各位有所帮助。

你好，我亲爱的朋友们。大锤哥已经来为亲爱的朋友们解答以上问题了。人教版小学一年级语文教案第二册，人教版，第二册，语文教案，整本书，这个很多人还不知道，现在我们往下看！

32.不仅这些朋友来岛上，还会有很多朋友来！想想吧，孩子们。还有什么小动物会来？他们会怎么说？6.鸟类、大象、猴子和鹿都在这里定居。现在谁最幸福？谁会开心的读完最后一段？我们现在都是熊。让我们一起来读一读。

回归整体你喜欢这个故事吗？你回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先要把课文读好，读好了，我们拿起书，然后读课文，老师会给你配乐。

34.学生们随着音乐大声朗读。

35、5、复习生词故事里的生词，宝宝还恋恋不舍亲爱的大家！谁来读？显示有没有拼音的生词。学生应该阅读-赢-并在课后拿卡片来测试其他孩子。

36.附黑板书:第二节课的教学目的是正确、流利、有感情地朗读课文。

37，2，能写出本课7个生词，认识2个偏旁部首。

38.复习并检查根据课文内容填空。它曾经是()的一个荒岛。后来小熊在这里种了()。几年后，() ()，()和()在这里定居。

39.2.“这里”有什么好？有树:一两年后，小树长大，满山遍野，绿叶变阴。

40.有动物:许多鸟来了，鹿、大象、猴子都在划船。

41.这里绿化好，空气清新，绿叶成荫。住在这里一定很愉快。

42、二、学生词展示生词:坐弹空，喜欢自主学习，谈谈如何记忆字形(留足时间让学生思考和相互交流)2、结合学生发言，老师总结:构件法:弹:“王”“元”，合成“弹”。

43、座:“宽”字头，“坐”在里面。

44、空:“孔”字头，以下“功”。

45.(教新部首“孔”)猜法:像:刀下一个扁口，一个从“口”出去，钩内两个小，一个在左，一个在外。

46.(教新偏旁部首:撇位)重点方法:年:上面看起来像个“人”，下面笔画按顺序写:横、竖，写“年”字。

47、3、导写:座椅:半封闭式结构。

48.注意:上半部分水平方向要略短，“坐”要略偏左，否则会松。

49、打法:左右结构。

50.注:左边“王”的最后一笔改为提，“元”的素描略长，应在“王”提的下方延伸。

51.空:上下结构。

52.上面是“洞”字，下面的“工”字要盖起来。

53.年份:单字符。

54.第一、二笔小，三条横线等距。

55.极点:左右结构。

56、左窄右宽，左高右低。

57、像:上中下结构。

58.以上两部分只占一半。

59.先在中间部分写个扁嘴。

60.另外，要处理好三重。

61，4，按笔画顺序。

62、3、作业练习写生词，书法书涂红色。

63.教学后注意事项: