大家好。我们来回答一下上面的问题。教学反思对教学工写作的意义，教学反思对教师专业成长的意义，很多人还不知道。现在让我们来看看！

1.《基础教育课程改革纲要》提出了新一轮课程改革的六个具体目标。

2.在评价改革中，特别强调教师对自身教学行为的分析和反思，要求教师在具体的教育教学行为中贯彻新的教育理念，具备反思意识、反思能力和反思习惯。

3.教师应该在新课程改革的理念下反思自己的教学实践。只有反思才能带来发展、改革和提高。

4.当然，教学反思在促进教师专业成长、提高教育教学质量方面的意义也是不争的事实。

5.因此，我们应该对当前的“教学反思”进行重新认识和思考。

6.中国古代伟大的教育家孔子曾说:“学而不思则罔，思而不学则殆”，也有“自问自答”、“我日三省吾身”等说法和论述，可见人们早在古代就充分认识到反思的重要性。

7.其实反思这个词本身就包含了“自省”和“反省”的意思。本质上是一种批判性思维，即通过对当前认识的审视和分析，洞察其事物的本质。

8.教学反思是“一种分析教学技能的技术，是对教学活动特别是教学技能和教学方法的深入反思。这种反思使教师能够自觉、谨慎、经常地将研究成果和教育理论应用于教学实践”。

9.教学反思是教师以自己的教学活动为参照对象，对自己的教学行为及其结果进行审视和分析的过程。

10.教学反思的内容可以是教学工作的方方面面，既可以反思教育理念和教学艺术，也可以反思教学成功经验和失败教训；我们不仅可以反思教师自身的教学方法，也可以反思学生的学习方法。

11.一般来说，教学反思的内容主要指五个方面:1 .指向教学，即分析评价教学活动的优劣和影响教学活动的因素；2.指向学生发展，即分析和考虑一些与学生发展和能力培养相关的因素；3.指向教师的发展，即分析和考虑一些与教师自身发展和素质提高相关的因素；4.指向教育改革，如考试制度改革、课程改革和教育改革的成效；5.指向人际关系，比如老师如何与学生形成和谐的人际关系。

12.心理学家波斯纳指出:“教师的成长=经验+反思。

13.“可以说，没有反思的体验只是狭隘的体验，最多是肤浅的理解。

14.反思可以改进存在的问题，及时探索发现的问题，把积累的经验升华为理论。

15.布什总统接见的2006年美国年度教师凯姆贝利& S226奥利弗说:“我意识到，好老师不必是那些成功上课或教最高分课的人。”

16.好老师是那些有能力反思一堂课，理解什么是对的或错的，并找到下次做得更好的策略的人。

17.”她的话给人以深刻的启示。在她看来，所谓的好老师，应该具备专业反思的能力，发展自己的教学智慧。

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