山东省也发文指出，大数据与会计、电子商务、计算机应用技术、市场营销、空乘等21个高职教育专业。，分布广，规模大，需求饱和，应严格控制。

2.许多大学被要求控制教育专业的新分布。在近两年“教学热”带动“教师热”的背景下，报告的调查结果显示，在专业动态调整过程中，不少省市已经开始主动为教育类专业“降温”。

报告显示，各省对高校增设专业的调控要求中，除了落实教育部自2021年起连续三年在《关于普通高等学校本科专业设置的通知》中提出的“严格控制艺术类专业设置”外，2023年，多地也提到控制新增教育类专业分布。

其中，四川省教育厅、人力资源和社会保障厅于去年7月联合发布《关于深化高校“就业-招生-培养”联动机制改革的指导意见》，明确严格控制教育学专业新增分布。非师范类高校原则上不再新设教育专业。

去年9月，山东省教育厅发布《关于做好2024年高等职业教育新设专业设置工作的通知》，其中严格控制了学前教育、早期教育等21个新设专业，并指出教育类专业原则上不新设。去年，山东省教育厅等五部门也出台了《山东省普通高等教育专业设置调整优化改革实施方案》。文章指出，进一步提到将调整优化师范教育相关专业布局。

严格控制还体现在职业教育上。教育部职教司发布的《关于做好2023年职业教育专业设置管理工作的通知》中明确，2023年高职院校(专业)原则上不再新增小学教育专业。

根据报告统计，2023年3月，教育部公布了2023年高等职业教育专业设置备案和审批结果。此次新设国控专业申报的教育类专业有249个，分别比2022年和2021年减少77个和104个。而且经过审核，112个教育专业明确不同意设置，占45%；新设教育专业不合格率比2021年(33%)高12个百分点。

大家好，常识百科的编辑将为大家解答以上问题。“师范热”降温 很多人还不知道怎么回事。现在让我们来看看！

1.高校严控“过热”专业重复设置。近年来，我国高等教育学科结构调整不断深化。2023年3月，《普通高等学校学科专业设置调整优化改革方案》(以下简称《改革方案》)正式发布，这意味着学科专业优化调整的力度将进一步加大。《改革方案》显示，到2025年，全国高校将优化调整学科专业分布20%左右。

随着《改革方案》的出台，各省也出台了高校专业调整的相关文件，对专业调整制定了更加具体和严格的规定。在多地启动的2023年普通高校本科专业设置中，部分省市明确提出支持高校开设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的新学科、新专业，同时严格控制部分省份增设更多专业，避免出现大量“过热”专业。

根据Max研究院发布的报告中的统计，如果四川省教育厅明确，鼓励有条件的高校在人工智能、量子信息、集成电路、碳中和、先进制造、生命健康、生物育种、生态安全、新能源、新材料等重点领域设置新兴专业，同时要求严格控制艺术、教育、管理类专业新增分布。

江西省教育厅提出，支持高校在有色金属、电子信息、装备制造、数字经济、现代农业、航空、中医药、虚拟现实(VR)、医疗保健、老年保健等领域设立一批急需专业。但同时明确，连续两年平均毕业去向落实率低于60%的专业，原则上不予申报。

福建省也指出，支持高校增设应用型学科，但也强调，近三年不新增就业去向落实率低的专业和占全省本科高校总数50%以上的本科专业。根据该省公布的本科高点数专业名单，共有22个专业上榜，包括电子信息工程、国际经济与贸易、金融管理、英语、计算机科学与技术、数据科学与大数据技术、通信工程、物联网工程等。

除了本科专业，一些地区也出台了职业教育专业设置意见。其中，福建省将在省内审慎增设更多更大的专业，包括电子商务、大数据与会计、软件技术、计算机应用技术、大数据技术等14个专业。

这里分享了一个关于热点的激情故事，希望对大家有所帮助。