您好，今日编辑老大海来为大家解答以上的问题。 2021年五年级上册人教版课时答案，实时快讯人教版五年级上册相信很多小伙伴还不够，现在就让我们一起来看看吧！

1、穿透“遨游” 《汉语王国》看语文综合性学习周淼玉“语文综合性学习”是语文课程内容的一个亮点，是语文课程改革的一个突破。

2、语文课程标准指出：语文综合性学习，有利于学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、合作团结、勇于创新精神的重要途径，应该积极介入。

3、我们教研组一直在尝试通过是“语文综合性学习”活动为学生提供了一个健全的舞台，使他们的才华得到充分的展现，使他们的热情得到充分的迸发。

4、五年级的新教材中语文综合性学习独立成块，自成一个单元，更令我的内心为震之一。

5、面对这个以“遨游汉王国”为主题的板块，充分普及其内涵之丰富，意蕴之必然。

6、随着解读的深入，我更为中国悠久的历史，神奇的演变，以及极强的艺术融合性所折服。

7、我深深认识到如果要让学生感受汉字之趣，了解汉字之奇，欣赏汉字之美，这将是一次绝佳的机会。

8、于是，由此，为契机展开了一系列与语文综合性学习有关的内容，与“遨汉汉字王国”有关的探讨、思考、实践、思考。

9、一、策划早一点学期一开始，就对语文综合性学习的研究理论进行了更为深入的学习、探讨。

10、在一份份计划中我对学生具体的活动时间、内容、形式都做了精彩的规划。

10、在一份份计划中我对学生具体的活动时间、内容、形式都做了精彩的规划。 11、反思：在语文综合性学习内容的广泛性、形式的活动性、过程的机动性中，我们需要针对相应的主题听觉规划；又在进行语文综合性学习时，孩子们自主思考合作性、合作性、全员参与性是关键因素，因此我们需要提前安排，让孩子们能够打一场有准备的战斗。

12、纵观整个小学阶段的新

13、而中低段主要分散出现在单元导语、课后练习或语文园地等处。

14、因此“策划早一点”这种做法在中低学段也极为重要。

15、如三年级下册第五组教材《人间真情》专题中就安排了综合性学习，要求学生围绕了解父母对自己的关心爱护开展综合性学习活动。

16、假设我们能提前策划使该活动与5及早策划”也可以使该活动与课例阅读、口语交际、习作更好地联系放在一起，把课内学习引向课外，最初语文课程与其他课程、与生活实践的结合。

17、二、根据语文综合性学习收集广一点需要大量的准备时间？期相对宽裕的时间收集资料，也可以把学习汉字、欣赏汉字与十月这个有特殊意义的月份联系在一起，使爱国热情在师生的心中暗涌。

18 、在收集前，我们首先让学生通过讨论，明确收集内容，怎么收集；在收集时，我们允许家长的参与协助；在学生想法关闭时，老师还为他们提供书名、网址、人物等相关内容信息。

19、经过这样的准备、操作，学生确实收获颇丰。

20、就说我们班的学生为“遨游汉字王国——书法”这个板块所收集的资料：有各种字帖，有扇面艺术，有名胜图片：

21、至于他们收集到的书法家故事，书法名作鉴赏更是不胜枚举。

22、其形式之丰富，涵叹为观止。

23、反思：收集数据对于语文综合性学习是非常重要的。

24、收集的过程有利于学生各方面能力的提高，另外这些数据对于我们一系列活动的顺利开展夯实基础。

25、我们所说的“广”首先是指收集时间长。

26、要保证资料的丰富性，必须给学生足够的时间去寻找，积累。

27、其次参考收集的渠道。

28、去可以借助报纸书籍，可以求助亲戚朋友，可以尝试走上社会，也可驰骋网络世界。

29、多种收集渠道不仅可以使孩子们获得最终的独特途径同归，还可以使他们收获精彩纷呈；最后，“收集广一点”还指在实践中去亲身体验语文，学习语文。

30、三、反馈活动一点开展了各种不同规模的反馈活动。

31、形式。

32、（ 1）字谜大擂台（2）谐音俱乐部（3）汉字的历史（4）啄木鸟在行动（5）小小字体展……2、呈现内容。

33、（1）视觉类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……（2）照片类：大型招牌广告、书法作品（3）的反馈问卷，不仅是老师对学生的检查，更是学生与学生、学生与老师之间的交流，观摩，学习。

34、这就需要我们设计出形式活跃、文化含量高的反馈方案。

35、四.让孩子对字谜的种类和种类猜字的方法有了更多的了解。

36、最后还让孩子们自己来编一编字谜，并把这些字谜也放到猜字谜游园活动中去。

37、当孩子们看到自己编的字谜被同学关注，推测，最后猜出时，那份喜悦真是溢于言表。

38、夕阳下林梢（梦）六间屋两个烟彤（曲）东边日出西边雨（汩）联系）这几个字谜就是孩子在学习猜字谜之后自己编的。

39、他们或根据字意，或联系字形，或想像画面，或引用诗句，编出的字谜都像模像样。

40、反思：提起语文综合性学习老师们的视线可能更多的会被“综合”二字所吸引，往往忽视了语文综合性学习的本质是“语文”的。

41、我们应该让学生的语文能力，语文素养在丰富趣味的语文活动中得到提升。

42、像这样，围绕每个主题，通过一连串活泼而有深度的活动，使学生的听说读写能力进一步提高，使他们的创新能力、协作意识得到加强。

43、我们认为必须突出“探究性”，才能让语言文综合性学习具有其应有的价值。

44.真正的语言文综合性学习活动。

45、五、反思一点学生板块：在整个活动过程中，孩子们有的写收集资料的过程中发生的事情，有写反馈资料的过程，相关：

46、“譬如那个‘弱’字，好象风一吹就会倒下，而见到‘强’字，又给人一种又高又壮的感觉；‘笑’”一起联系的时候，真是浩大呀！”“我还发现身边的人相关：……”“有哪个国家的文字能像汉族一样动物园？有哪个​​国家的文字能像汉族一样有趣充满魅力？惊喜”这这句话真没错。反思：有人说反思，是成长的觉醒，是生命的对话，是智慧的提升，是思想的升华。

47、通过反思，我们对语文综合性学习有了体验的体验，更多的了解，也使我们的经验和理论得以重新构建、整合，为今后的教学铺好了道路。

48、回顾整个活动过程，应该说还是比较成功的。

49、孩子们在这个学习过程中体会到了乐趣，享受到了成功，浅尝了分享的滋味，初探了汉字的奥秘。

50、在学习能力提高的同时，他们对汉语的爱恋也开启了一层。

51、而我也在这个过程中对语文综合性学习的把握，引领着有了几点心得。 p>

52、记得有那么一句歌词“透过开满鲜花的月亮，依稀看见你的样子”，那么透过“遨游汉王国”也依稀看见了语文综合性学习的模样。

本文就为大家分享到这里，希望小伙伴们会喜欢。