1、确立教育目的的依据和原则。

9.(3)确立教育目的的第三个依据:人的因素作为确立教育目的的中介和最终归宿，必然会制约人的因素。

10.从某种意义上说，人是确立教育目的的直接依据。

11.一、教育目的确立者的制约作用二、受教育者身心发展规律对教育目的确立的制约作用1010131413001发表于2010年12月4日19: 30。(1)统一性原则确立教育目的统一性原则是对立统一规律在确立教育目的过程中的具体运用。

12.(2)偏离原则在特定的社会现实和教育现实面前，教育目的所隐含的价值倾向往往会偏离为一种倾向。

13.偏离原则是确立教育主导价值的重要原则。按照这个方向，在教育目的的价值取向不能统一的前提下，教育目的的价值取向只能根据实际情况向其中的一个方向偏移，从而在一个具体的教育目的中体现出鲜明的主导价值取向。

14.(3)时代性原则教育目的的确立要体现时代精神。

15.所谓时代精神，应该是一个国家、一个地区、一个民族在一定历史阶段的共同意志和理想的结晶，具有强大的感召力和强大的凝聚力。

16.在其影响下，整个民族的文化心理和行为模式无疑都会打上时代的烙印。

17.就当代社会而言，学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活，是时代对教育培养的人的素质的根本要求，是时代精神在教育目的上的集中体现，反过来又构成了确立教育目的的根本原则。