1.诸篆字是一个完整的同义词，从语言的角度增加了人们的负担。

2.如果我们今天只用“老”字而不用“考”字，“考”的含义和用法已经发生了变化。

3.《砖斋藤优子》创造了新词，这些词通常是形声字，尽管它没有产生新的造字方法。

4.它反映了语音的发展变化或方言的差异；同时，它也反映了一种语言现象:即单词如何调整其形体以适应语言发展和变化的需要。它是一种动态的语言现象。

5.许慎说:“传递音符的人会建立一个流派，并同意接受对方。他们“久经考验”和“老”也是事实。

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6.所谓“建班”指的是同一个偏旁；“同意互相接受”是指几个部首相同的同意词可以互相解释。

7.例如，“劳”字和“考”字是一对转写词，都属于“劳部”（即所谓的造曲）。许慎对“老”字的解释是“老，考也”和“考，老也”（所谓同意接受对方）。

8.音译有三个条件:两个单词的偏旁部首相同，两个单词的发音相似，可以互相解释。

9.文字不是一个人在一个时间一个地点创造的，但各种文字的作用也是记录语言。因此，一个地方创造的词可能与具有相同含义的地方创造的词不同；最初使用的字符可能与后来使用的不同。这些同根同源、语义相同但字形不同的文字产生于不同的时代，曾在某个时间和地点被广泛使用。由于很难取消使用，我们使用反相的方法来交流这些字符。

10.注释与借用的区别:注释是“若干字一义”，即“不同字同义”；借用是“一字一用”，即“同字不同义”。

11.就《刘舒注疏》而言，注疏不仅是不同词语的同义词，而且在语音上是“同根同源”的。