22.因此，在与家长沟通的过程中，教师必须注意沟通的方法和策略:1。根据父母的需求，找准沟通的切入点。

23.不同类型的父母以不同的方式关心他们的孩子。

24.老人关注孩子的生活和饮食，父母更关注孩子的学习；妈妈问孩子成长的问题比较多，爸爸很少提问；小班的孩子家长更关心生活，大班的家长更关心孩子的学习；体弱多病的孩子家长更关心孩子的健康，而初为人父母的家长则希望每天从老师那里了解孩子在公园表现的一切。这时候家长对老师的了解还不够，还没有建立起对老师的信任。他们担心孩子在公园里受委屈，担心老师对孩子不够投入。老师、家长、孩子都处于磨合期。

25.教师要关注家长所担心的问题，基于家长最关心的话题展开交流，进而引导家长关心孩子教育的其他方面，保证孩子的全面和谐发展。

26.2.要“巧报多喜事，巧报多忧”。

27.在与家长的交流中，教师要能生动地描述出孩子在幼儿园某个环节的可爱表现。家长自然会从你的话语中感受到你对他孩子的关心和特别的重视，给孩子留下老师细致负责的好印象。

28.这样便于双方进行情感交流。

29、所谓“亲师，信其道。”

30.面对孩子的缺点，只说一个方面，解决一个问题，而不是罗列孩子所有的缺点和错误。这样只会让家长更加郁闷，甚至怀疑老师的能力。

31.教师不应该把孩子的问题归咎于给教师的教学和管理工作带来了多大的不便，造成了多大的麻烦，对其他孩子造成了多大的伤害或者造成了多大的恶劣影响等等。而是要强调孩子的缺点对自己未来发展的负面影响，让家长觉得老师的目的是为孩子着想，而不是方便孩子工作。

善于听取父母的意见。

33.老师谦虚真诚，用心倾听家长的意见，会让家长觉得自己很受重视。

34.即使是一个满腹牢骚、满腹委屈的家长，即使是最难对付的，在一个耐心、富有同情心、善于倾听的老师面前，也往往会被“软化”得通情达理。

35, 4.尊重父母，多提建设性意见，不要居高临下。

36、在处理孩子的问题上，老师们自己做了哪些工作，取得了哪些成效？要先和家长沟通，再提出家长需要哪些方面的配合。

37.注意征求家长意见:“如果我们收养，你觉得怎么样？？你认为如何做他的工作？？？我们应该多提出一些建设性的建议，不要用“你应该”、“你必须”等强制性的词语，而应该说“我觉得”或“你怎么看”等委婉的、协商性的词语，让家长容易接受，愿意接受我们的建议或意见。

38.当然，你也不要太谦虚。当你确定的时候，语气要非常肯定，让父母相信你的意见是不容置疑的。

当家长遇到问题或困难时，老师必须站在家长的角度考虑如何帮助他们。

40.教师要学会设身处地，想家长所想，为家长所忧，找到家长能接受的解决问题的方法或途径。

41, 6.在园儿童应尽早主动与父母沟通。

42.孩子们在公园里难免会发生这样或那样的意外；还有一些孩子在一段时间内会出现很多小毛病，比如尿裤子，玩水湿袖子，被其他孩子欺负等等。如果老师不及时和家长沟通，让家长去揣摩，很可能是家长的误解导致老师的成绩被这个小问题淹没；老师应该主动为自己工作中的失误承担责任，导致孩子受伤。

不知怎么的，最近幼儿老师和家长沟通的技巧和方法都很开心。再来看看百科常识网小编木鱼子。

1.幼儿园与家长的沟通技巧。教师要理解家长，用心建立家庭沟通的基础。

2.父母很爱孩子，对孩子的未来充满憧憬。我相信他的孩子的“老师和家长的沟通技巧”是从> > 1开始的。老师要理解父母，用心建立家庭沟通的基础。

3.父母很爱孩子，对孩子的未来充满憧憬。我相信他们的孩子会越来越有能力。

4.因为爱，即使孩子很丑，他也觉得很可爱。

5.孩子成长过程中的一点点进步，都会被有爱心的父母无限放大——那是孩子越来越聪明的表现。

6.父母的期望起到美化孩子的作用(有时难免掩盖孩子的缺点)。

7.父母与人交流的一个永恒话题就是孩子，他们爱向别人展示自己的优点和可爱之处。

8.可见，孩子的优点是老师和家长沟通的基础。

9.老师要善于建立这种沟通基础，发自内心地相信自己的孩子会像父母一样越来越有能力。

10.在和家长沟通的时候，他把孩子的优点(哪怕是一点点)放大，说缺点要少说，即使说了也要表现出他相信(首先要相信自己，其次要让孩子相信，也要让家长相信)孩子一定会改掉缺点。

11.只有这样，家长才容易接受老师的建议或意见。

12.第二，根据不同孩子群体的家长工作难度，更有针对性地进行沟通。

13.父母的工作难度与孩子的发展呈正相关。

14.孩子全面发展，进步快，能力强，家长满意度高，家长自然做得好；反之，就难了。

15.一个是孩子聪明好学，懂事。这类孩子的父母一般个人素质都很好，懂事，以身作则。他们的孩子好教育，孩子进步自然快，家长满意度高。这类孩子父母的工作可以说是毫不费力；第二种孩子聪明调皮，好学，可爱但不太守纪律，经常犯错。经常被叫到老师那里批评，但是孩子能感觉到老师没有打扰他，所以和老师很亲近，父母的工作也比较好做。第三种孩子调皮，好动，对学习不感兴趣，经常扰乱正常秩序，容易引起老师反感，老师不喜欢他，他又故意反对老师，这样就形成了恶性循环。

16.孩子不喜欢老师，家长自然也不喜欢老师。当然，父母的工作不容易有成效；第四类是不知名的孩子。这些孩子中有些不太聪明，但他们从不制造麻烦。他们不给老师添麻烦，也没给老师留下什么深刻印象。

17.往往容易被老师忽略。孩子受到冷遇，家长的工作可想而知。

18.所以，老师要真正关心每一个孩子，尤其是问题孩子，也就是第三类、第四类孩子，对他们多一些关心和帮助，放大他的优点，建立良好的师生互动。同时，要有针对性、有重点地与问题孩子的家长沟通。

19.有沟通就有理解。

20、多交流，多沟通，家长自然会感受到老师对孩子的关心，理解老师对孩子的辛苦，家长会认同老师，接受老师，这样沟通才能顺利进行。

21.3.在和父母沟通的过程中，一定要有一定的方法和策略。一个家长对一个老师的信任或不信任，往往只来自一两次的谈话和接触。

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